Pendant l’été, Ocarina a interviewé Elsa D’Allens, une orthophoniste française, pour parler de son travail avec les enfants qui ont des problèmes de language et pour suggérer aux parents des conseils utiles pour garantir des bénéfices par les vacances, les voyages et les moments de détente ….

Tout d’abord je vous demanderais une brève présentation de vous-même et de votre travail
Je suis orthophoniste et je travaille à temps partiel à l’hôpital en service de neurologie pédiatrique avec des enfants porteurs d’épilepsie, de lésions cérébrales, de syndromes génétiques, maladies neurodégénératives et de troubles de l’oralité. Je travaille aussi en cabinet avec des enfants et des adultes présentant des pathologies très variées comme Alzheimer, Parkinson, des séquelles d’AVC ou de traumatismes crâniens mais aussi des enfants avec retard de langage, troubles des apprentissages (dyslexie par exemple) ou porteurs d’autisme. 

Nous sommes en été et nous aimerions donner quelques conseils aux parents qui ont des enfants ayant des troubles de langue pour tirer le meilleur parti de cette période de repos de l’école et de toutes les activités réalisées durant l’année.

Les vacances sont un moment où les enfants doivent tout d’abord se détendre et s’amuser … mais souvent, ils sont aussi une opportunité de grandir et de consolider les connaissances et les compétences acquises au cours de l’année. Même les enfants qui ont des problèmes de vocabulaire, souvent en septembre, à la fin des vacances d’été sont souvent améliorés ….
Les enfants apprennent bien mieux dans le jeu et dans le plaisir et c’est d’autant plus vrai pour les enfants présentant des difficultés d’apprentissage. Un environnement sécurisant et soutenant est le contexte le plus favorable pour que l’enfant fasse de nouvelles acquisitions et renforce ses connaissances. La plupart du temps, durant les vacances, la pression est moins importante et c’est l’occasion pour les enfants de faire de nouvelles expériences. Ils reprennent confiance en eux et sont heureux de reprendre leur suivi orthophonique à la rentrée et montrer leurs progrès.

D’après votre expérience, pensez-vous qu’il est important et fructueux pour l’enfant, après une thérapie orthophonique, de s’arrêter quelques mois pour se relaxer ou, au contraire, vous pensez que la thérapie doit se poursuivre de façon constante et continue?
La rééducation orthophonique suit un rythme et des activités adaptées à chaque enfant en fonction de leurs compétences. Une pause estivale est bénéfique afin de permettre aux enfants de relâcher la pression, d’autant plus pour les enfants avec difficultés d’apprentissage. Cependant, nous remarquons que la régularité du suivi orthophonique est indispensable au succès de la rééducation.

Pouvez-vous nous donner quelques suggestions pour réussir à stimuler le langage des enfants et peut-être exploiter les nouvelles activités qui sont faites en vacances comme renforcement linguistique?

Parler à l’enfant, même tout petit, est indispensable pour stimuler son langage. Le langage n’est pas un exercice ni un but en soi mais c’est un moyen de communiquer. La communication est l’acte de partager ce que l’on vit, ce que l’on voit et prendre plaisir à le partager avec autrui. L’été est un moment opportun pour écrire des cartes postales ou tenir un petit journal de vacances, lire de nouvelles histoires ou des livres en lien avec les activités de l’été. Cela permettra d’aborder du vocabulaire nouveau, de renforcer l’usage de la syntaxe. Les jeux de mots, jeu de rimes ou syllabes (lors des trajets en voiture par exemple!) sont un bon moyen de travailler le langage et la mémoire tout en s’amusant!

Y at-il une activité et un jeu à faire indiqué pour stimuler le langage?
Pour aider l’enfant à développer son langage, il est important tout d’abord de savoir l’écouter et de lui laisser le temps d’essayer de s’exprimer. Souvent, par envie de stimuler, nous parlons trop! Il est conseillé de se mettre au même niveau que l’enfant lorsque nous nous adressons à lui, de capter son regard quand nous lui parlons. Cela lui permettra d’être plus attentif au moment d’échange et de pouvoir porter son attention sur les mouvements que font nos lèvres, notre langue quand nous parlons. Pour les enfants qui ont des difficultés phonologiques (les sons sont mélangés ou déformés à l’intérieur des mots), nous pouvons ralentir notre débit de parole et accentuer légèrement la prosodie (la musique de la langue). Nous pouvons jouer à couper les mots en syllabes ou en sons (en tapant des mains par exemple) selon le niveau de l’enfant. Cela l’aidera à mieux se rappeler des mots compliqués et cela préparer aussi l’accès au langage écrit.

Comment pouvons-nous savoir si les activités et les jeux proposés progressent bien?

Le plus important: que l’enfant s’amuse! S’il se prend au jeu, quel qu’il soit, il en tirera quelque chose, c’est certain!

Enfin, une question plus générale … l’écoute selon vous peut aider les enfants à améliorer le développement du langage? pouvez-vous nous parler de votre expérience?
La musique est très importante dans l’apprentissage du langage. Le rythme, la prosodie fait partie de cet apprentissage. Nous avons parfois recours à la musique et au rythme dans une thérapie spécifique dédiée aux personnes ayant perdu le langage suite à un AVC (accident vasculaire cérébral) lorsque la lésion cérébrale se situe dans l’hémisphère gauche principalement. Nous faisons chanter le patient afin de l’aider à retrouver la parole.

Viaggiare è affascinante, scoprire nuove città e culture è un modo imbattibile per rimanere attivi: dalla preparazione del viaggio in cui si comincia a immaginare come saranno in realtà i luoghi che visiteremo ai tentativi per imparare qualche parola della lingua del paese in cui andremo…

Per anni ho viaggiato con la mia compagna e, come accade nella maggior parte dei casi, con il passare degli anni arrivano i bambini. Alcuni pensano che i figli siano una limitazione per viaggiare, al contrario noi li abbiamo fatti diventare parte di queste piccole avventure.

Ho viaggiato con mia figlia da quando era molto piccola e anche se è vero che da quando abbiamo lei partiamo con più valigie, non tornerei indietro per niente al mondo.

Basta organizzarci un po’ e pensare che nel posto dove andremo ci saranno altri bambini e di conseguenza non sarà necessario portare cose ingobranti come mute di pannolini, barattoli con cibo o una quantità inesauribile di asciugamani 🙂 Tutti questi articoli occupano molto spazio ed è comunque molto facile comprarli sul posto.

Per gli spostamenti in macchina, in treno, in nave o in aereo consiglio sempre di portare cose diverse per intrattenere i bambini, come i colori, adesivi, puzzle e soprattutto….  il lettore musicale Ocarina! Con questa i bambini possono rilassarsi e svagarsi ascoltando la musica e le fiabe preferite, ma anche si sentiranno a casa quando arriveranno in un posto per loro sconosciuto.  Un altro consiglio è di portare un piccolo bollitore e thermos per scaldare bottiglie o purea.

Viaggiare con i bambini è incredibile, dal momento in cui salgono sull’aereo e si rendono conto che possono vedere il mondo dall’alto, il cielo, le nuvole, fino a quando arriviamo in una nuova città… non so come sia possibile ma sin dalla tenera età sono attenti a tutto e non vogliono dormire per non perdere i dettagli. Come padre adoro questi momenti…spesso un posto completamente nuovo per la mia bambina diventa presto e facilmente familiare ed anche se le persone intorno a noi parlano un’altra lingua all’inizio incomprensibile, piano piano passando i giorni è in grado di dire un ciao come un arrivederci.

Inoltre in questi giorni di viaggio possiamo godere dei nostri figli 24 ore su 24 e sono convinto che sebbene molto probabilmente non ricorderanno i luoghi che hanno visitato, qualcosa dentro di loro è cambiato, per sempre.

Ringraziamo Alejandro García per la sua testimonianza.
Alejandro abita a Ggrancanaria in Spagna, si definisce un travel daddy e nel suo istagram, molto seguito, racconta i suoi viaggi in giro per il mondo in compagnia della sua bambina. 

Le 21 Juin c’est la fête de la musique !
C’est un événement désormais mondial mis en place par Jack Lang, Maurice Fleuret et Christian Dupavillon au Ministère de la culture, en France, en 1982.

La fête de la musique a lieu tous les ans au solstice d’été. L’objectif est de favoriser l’accès la culture musicale pour tous à travers des événements sur tout le territoire, gratuitement. L’échange, l’ouverture et la spontanéité sont de mise afin de valoriser l’ampleur de la diversité des pratiques musicales, dans tous les genres de musiques.

Si vous voulez y participer avec vos enfants, voici quelques liens utiles pour préparer l’événement :

– https://fetedelamusique.culture.gouv.fr/
– https://www.citizenkid.com/fete-musique
– http://www.teteamodeler.com/fete-de-la-musique

La danse fait partie de ma vie, de nos vies à tous et ce, depuis des millénaires. On retrouve des traces d’exécutions de danses dès la préhistoire, au paléolithique, grâce à des peintures rupestres. La danse est un art qui est donc ancré dans l’histoire de l’humanité depuis ses débuts. Elle a divers rôles, divers objectifs mais elle est là, bien présente. Mais que serait la danse sans musique ? Quand on cherche des définitions de la danse, la musique en fait partie intégrante bien qu’on puisse danser en silence si on le souhaite !

Danser est naturel, inné si je puis dire. Il suffit d’observer un bébé qui tout juste debout, commence à se dandiner en rythme et en cadence dès qu’il entend une mélodie qui lui plaît.

Quels bénéfices a la danse sur notre santé physique et mentale ?

La danse permet de développer la créativité, la mémoire, la motricité (renforcement musculaire, assouplissement, endurance, équilibre, contrôle et maîtrise de son corps). Pratiquer une activité physique permet de libérer de la dopamine (hormone du plaisir et de la vigilance), des endorphines (neurotransmetteurs agissant comme antidouleurs et donnant une sensation d’euphorie), de l’adrénaline et de la noradrénaline (hormones du stress permettant de nous motiver et de nous lancer). La danse permet de se dépenser, de s’exprimer, de prendre confiance en soi et de prendre du plaisir, tout simplement.

Comment favoriser la danse chez l’enfant ?

Dans mes ateliers d’éveil sensori-moteur aussi bien qu’à la maison avec ma fille, j’utilise divers outils pour favoriser le mouvement, la danse.

1) La musique
Avoir envie de se mettre en mouvement quand on entend de la musique, un rythme, une mélodie est une réaction primitive. Hervé Platel, professeur de neuropsychologie à l’université de Caen explique qu’avant d’arriver dans les régions temporales de notre cerveau, au-dessus des oreilles, les informations sonores passent par le conduit auditif, évidemment, puis par le tronc cérébral. Il y a une relation importante entre les régions motrices et auditives qui font que quand on entend un rythme cadencé, cela active la région de la motricité. Selon François-Xavier Vrait, musicothérapeute, plus les fréquences sont basses, plus elles touchent le bas du corps. Pour favoriser le mouvement, on va privilégier les musiques avec un tempo assez rapide, de 120 battements par minutes qui permet d’augmenter légèrement le rythme cardiaque afin de danser sans trop se fatiguer. Plus les basses sont fortes, plus on amplifie la force acoustique et la musique se ressent jusque dans nos viscères. Attention tout de même au volume sonore selon l’âge des enfants.

2) Le mimétisme
Danser avec son/un enfant lui permet d’oser se lancer, de partager un moment ensemble mais également de lui donner du vocabulaire gestuel. Un bébé commence par se dandiner d’un côté à l’autre ou de bas en haut, puis le reste vient en grande partie de son environnement culturel. Par mimétisme, l’enfant va reproduire ce qu’il voit, s’en inspirer pour ensuite développer sa créativité. Plus on est
« bon danseur », plus on permet à l’enfant de développer son vocabulaire gestuel. On peut très bien s’inspirer des différentes démarches des animaux, donner des images visuelles comme le fait de marcher comme avec des chaussures à talons, d’aller toucher le ciel avec ses mains, d’onduler comme une feuille morte poussée par le vent etc etc … Danser ensemble, en groupe ou en duo est un réel moment de partage et de convivialité. L’objectif, par la suite et surtout en grandissant, est d’arriver à faire abstraction des autres pour se concentrer sur soi, ses mouvements, ses sensations.

3) Manipuler un engin
Manipuler un engin permet d’induire le mouvement, ça marche aussi bien avec les enfants que les adultes. On se concentre sur l’objet et on se laisse entraîner par son mouvement et par la musique. Ancienne gymnaste rythmique, je suis plutôt très sensible à la manipulation d’engins et j’utilise donc des accessoires dans mes ateliers pour favoriser l’expression corporelle. Je m’inspire de la méthode Medau, l’ancêtre de la GR, « le mouvement rythmo-organique » dont l’Allemand Heinrich Medau est à l’initiative dans les années 1920. Je suis également influencée par Delsarte, Duncan, Dalcroze. J’ai un BAC L option Danse et j’ai pas mal travaillé sur l’engin comme créateur de mouvement, de geste pendant mes études et puis grâce à ma mère aussi, professeur et danseuse contemporaine.

Un bébé qui commence à marcher peut déjà utiliser des engins pour se mettre en mouvement. Il suffit de donner quelques exemples par mimétisme et c’est parti. J’utilise le plus souvent des foulards légers et colorés, plus ou moins grands mais aussi des anneaux de danse, des cerceaux, des cordes, des rubans, des balles et ballons. Plus grands, on peut utiliser des objets du quotidien comme une chaise, une caisse, une brosse à cheveux ou je ne sais quoi d’autre.

4) L’environnement
Un dernier point qui me semble intéressant à développer c’est l’influence de l’environnement. Avant 2 ans, un enfant n’est pas embêté par les sentiments de honte, d’embarras ou de culpabilité car cela vient avec ce que l’on nomme, la co-conscience de soi. Les peurs sociales, les craintes des moqueries, la peur d’avoir l’air bête ou de rater apparaissent d’avantages vers 6-12 ans, avec l’école primaire. Il me semble important de booster la confiance en soi d’un enfant et de lui permettre de s’exprimer comme il le souhaite. La danse étant un excellent moyen d’expression et de créativité, permettre à l’enfant de danser où il veut, quand il veut et comme il veut me semble essentiel pour favoriser un bon développement. Cultiver le côté inné et naturel de la danse, apprendre à faire abstraction des autres tout en s’inspirant de ce qui nous entoure me semble sain et bénéfique. Pour cultiver la confiance en soi, l’éducation, la bienveillance, l’exemplarité sont des points importants. Pour la créativité, permettre à son enfant de s’exprimer dans divers environnements seul ou avec vous, peut être une grande source d’inspiration. Par exemple, pourquoi ne pas aller se promener en forêt et se mettre à danser au milieu des arbres et de la végétation ? Pourquoi ne pas se mettre à danser au milieu d’une place ou en pleine rue ?

Pour conclure, j’ai un petit secret, je trouve que l’Ocarina Music Player permet de mettre en place les 4 outils que j’ai développés dans mon article. Avec l’Ocarina, on peut avoir de la musique à portée de main où que nous soyons, un objet qui peut être manipulé par l’enfant, que l’on peut écouter seul ou à plusieurs pour partager ou laisser libre court à ses mouvements, quel que soit l’environnement dans lequel on est (sauf bien sûr dans un lieu où le calme et le silence sont de mises;) ). A présent, fermez l’ordinateur ou posez votre tablette/smartphone et allez danser !

Nous remercions Estelle Serres pour son témoignage

Estelle Serres est adepte de la danse contemporaine et de la gymnastique rythmique, animatrice d’éveil sensori-moteur et blogueuse :http://babymat.fr

Nous suivons la vidéo dans laquelle estelle parle de danser avec des enfants:

Questo fine settimana torna la nuova edizione di BookCity Milano con un programma ricco di incontri, presentazioni, dialoghi, letture ad alta voce, mostre, spettacoli, seminari, tutti dedicati alla lettura come esperienza di valore.

Tra gli oltre 1000 eventi proposti, molti sono dedicati ai più piccoli. Di seguito vi proponiamo un guida veloce degli appuntamenti adatti ai bambini in età pre scolare.

Si inizia già giovedì 16, alle 18.00, presso l’Oasi del Piccolo Lettore, con l’incontro Gattobrutto e la sua illustratrice, una lettura e laboratorio di disegno per bambini che amano i gatti brutti tanto quelli belli, a cura dell’illustratrice Silvia Oriana Colombo. (Per bambini dai 3 anni in su). 

Gli appuntamenti continuano venerdì 17 alle 10,00, presso il Circolo della Letteratura e delle Arti di Milano, con Le favole nell’antico Egitto tra animali parlanti e magia. Letture, approfondimenti e gioco (3-6 anni).
Nel pomeriggio, alle 17,30 presso la Giocomotiva di via Zocchi, non perdetevi invece  Ninne Nanne per dire sogniamo (2 -6 anni): si parla di Ninniamo, la prima antologia che offre tanti spunti per ninne nanne, in cui vengono esaltate le qualità terapeutiche del canto più antico del mondo usato per accompagnare i bambini al sonno. Alla lettura delle ninne nanne segue un laboratorio sulle emozioni, con Dome Bulfaro e Francesca Genti

Sabato 18 la giornata inizia presso la Biblioteca Zara con Mamma lingua: letture dal mondo: letture ad alta voce e canti per bambini da 2 a 6 anni in italiano, spagnolo e arabo. In biblioteca è esposta la mostra Mamma Lingua: 127 libri per bambini in età prescolare nelle principali lingue straniere parlate a Milano.
Alle 10,30, presso il Teatro del Buratto in Maciachini,  è in programma il laboratorio Diventa protagonista di una favola (dai 3-6 anni) a cura della piccola casa editrice MyBoo srl. In un mondo in cui si legge sempre meno, la missione di MyBoo è rendere il libro un oggetto vicino al bambino, fatto su misura per lui, in modo da trasmettergli la passione e il piacere della lettura.
Alle 14,30, sempre presso il Teatro del Buratto, si tiene Burattinando nel paese Chenonsai (3-12 anni). L’autrice Mirella Bolondi, l’illustratrice Francesca Drusian e la curatrice Chiara Bezzi racconteranno il libro Nel paese Chenonsai, attraverso la magia del teatro in miniatura. Nell’arco dell’intero pomeriggio si susseguiranno le drammatizzazioni con i burattini e i laboratori gratuiti creativi finalizzati alla creazione di “burattini a dita” in pannolenci con i personaggi della storia.
Alle 15,30 presso Accademia di Musica piccoli Mozart i bambini saranno invitati ad un viaggio sonoro particolare Alla scoperta degli strumenti musicali (4-10 anni): come può “suonare” un libro? Durante le tappe del viaggio verranno presentati alcuni strumenti musicali con esecuzioni dal vivo. Pianoforte e batteria,  violino e voce, flauto e chitarra da ascoltare e vedere da vicino e…anche da provare! 

La nostra selezione degli eventi per bambini piccoli a Bookcity si conclude domenica 19 alle 16,30 con Giochiamo a imparare la musica, il laboratorio musicale di Andrea Cappellari che si terrà presso il Magazzino Musica – MaMu. L’iniziativa si pone l’obiettivo di introdurre progressivamente il giovane pubblico nel mondo musicale, in forma ludica, coinvolgente e alla portata di tutti.

Per conoscere il calendario completo e aggiornato consultare il sito ufficiale di BookCity Milano. Tutti gli eventi sono a ingresso gratuito; per alcuni è prevista un’iscrizione anticipata.